Цялото съдържание на iLive е медицински прегледано или е проверено, за да се гарантира възможно най-голяма точност.
Имаме строги насоки за снабдяване и само свързваме реномирани медийни сайтове, академични изследователски институции и, когато е възможно, медицински проучвания, които се разглеждат от специалисти. Имайте предвид, че номерата в скоби ([1], [2] и т.н.) са линкове към тези проучвания.
Ако смятате, че някое от съдържанието ни е неточно, остаряло или под съмнение, моля, изберете го и натиснете Ctrl + Enter.
Дейности за дете с алалия
Медицински експерт на статията
Последно прегледани: 04.07.2025
При забавено речево развитие при децата – моторна, сензорна или сензомоторна алалия – е необходимо да се развиват речеви и комуникативни умения от три до четиригодишна възраст, за което се провеждат логопедични занятия с дете с алалия и експресивно или рецептивно речево разстройство.
Въз основа на индивидуален подход към всяко дете и отчитане на нивото на неговото речево развитие, корекцията на алалия при деца в предучилищна възраст се извършва в процеса на игра, което насърчава развитието на когнитивните способности, двигателните умения и възприятието, усвояването на основни езикови форми и обогатяването на речника, което има положителен ефект върху динамиката на развитието на речевите функции. [ 1 ]
Логопедични сесии с дете с моторна алалия
За дете с моторна алалия – изразително речево разстройство – логопедичните сесии са насочени към активиране на речевата функция и са предназначени да научат детето да разпознава звуци, да ги възпроизвежда адекватно и да ги използва за комуникация.
Според съществуващите методи, структурата на класовете включва:
- корекция на звуковото произношение с установяване на правилното използване на артикулационния апарат;
- формиране на разбиране за звуковата и сричковата структура на думите;
- овладяване на принципите на словообразуване и спрежение, както и на граматическите системи на езика и речта;
- разширяване на речника;
- преподаване на правилата за изграждане на фрази и прости изречения от различни видове.
Като правило, те започват с това, че учат детето да разпознава, различава животинските гласове и да ги имитира.
След това се учат кратки и прости думи - имена на предмети (части на тялото, играчки и др.), действия, знаци (изобразени или представени). Коригирането на пропуски или пренареждане на срички в думите може да отнеме много време, затова е необходимо често повторение на правилното произношение на сричките.
Специална роля във формирането на речта играе запомнянето и повтарянето на кратки фрази от две или три думи (съществително + глагол), необходими за ежедневната комуникация на детето.
С напредването на корекционната работа задачите стават по-сложни: те включват усвояване на промяна на думите (съществителни - по падеж, глаголи - по време), овладяване на нови части на речта и тяхното съгласуване в изречения, изграждане на фрази от четири до пет думи (с помощта на ключови думи, картина и др.). [ 2 ]
Логопедични сесии с дете със сензорна алалия
За дете със сензорна алалия – разстройство на рецептивната реч – сесиите по логопедия са предназначени да подобрят разбирането на речта като такава, т.е. да формират връзки между думите и обектите, които те обозначават (понятия, действия и др.).
В допълнение към подобряването на разбирането и развиването на целенасочено внимание чрез вербални методи, структурата на занятията с този тип нарушение на речевото развитие се основава на визуални методи (използване на визуални помагала под формата на предмети, картини, модели, макети и др.), които позволяват повишаване на ефективността на развиване на фонематично възприятие на езика, правилна артикулация при произнасяне на звуци и овладяване на основите на речника и граматическата структура на речта. [ 3 ]
Логопедични сесии с дете със сензомоторна алалия
Сензомоторната алалия е тежко речево и езиково разстройство при дете, дължащо се на увреждане на речевите центрове на мозъчната кора, което може да се изрази в нейното увреждане или пълна липса.
При този вид алалия, логопедичната корекция започва с обучение на детето да възприема всякакви звуци и да формира отговор на тях, а след това и умения за разпознаването им. И едва след това започват занятия по овладяване на фонетично-фонемната система на речта, сравняване на визуалните и звуковите образи на думите (умения за разпознаване на предмети и техните имена), прилагане на основни лексикални и граматически конструкции и разширяване на т.нар. емоционален речник. [ 4 ]
Структурата на занятията за деца със сензомоторни нарушения на речта трябва да включва задачи за развитие на фината моторика, артикулационни упражнения, логопедичен масаж и др.
Трябва да се отбележи, че при сензомоторна алалия рядко е възможно да се формира речник и да се преподават речеви умения на децата, тъй като често има признаци на системно когнитивно увреждане.
Прочетете също: