Цялото съдържание на iLive е медицински прегледано или е проверено, за да се гарантира възможно най-голяма точност.
Имаме строги насоки за снабдяване и само свързваме реномирани медийни сайтове, академични изследователски институции и, когато е възможно, медицински проучвания, които се разглеждат от специалисти. Имайте предвид, че номерата в скоби ([1], [2] и т.н.) са линкове към тези проучвания.
Ако смятате, че някое от съдържанието ни е неточно, остаряло или под съмнение, моля, изберете го и натиснете Ctrl + Enter.
Хиперактивните деца се справят по-добре в училище
Последно прегледани: 01.07.2025
">Рано или късно повечето родители стигат до решението да изпратят детето си на детска градина. Някои са принудени да се върнат на работа, други вярват, че детската градина ще позволи на детето да се социализира по-бързо и да се подготви за по-нататъшно образование в училище.
Обикновено родителите се тревожат най-много за хиперактивните и много активните деца. Трудно им е да си представят как едно непокорно дете, истински домашен тайфун, ще може да се справи с дисциплината в детската градина и да следва инструкциите на учителите.
Експерти от университета в Маями обаче побързаха да успокоят майките на хиперактивни деца, което не може да се каже за майките на срамежливи и необщителни деца. Учените смятат, че такива деца са изложени на най-голям риск да не могат да се адаптират към група деца.
Изследването, едно от първите, което изследва социалните и академичните постижения на деца в предучилищна възраст, е публикувано в списанието „School Psychology“.
Както се оказа, децата с потаен характер и нежелание за контакт показват ниско ниво на академични постижения, както в началото на учебната година, така и година след обучението.
„Не е тайна, че всеки родител иска децата му да могат да броят и да знаят азбуката си, преди да започнат детска градина, но малцина осъзнават, че важен компонент на успешното учене, започвайки от ранна възраст, е социално-емоционалната готовност“, казва Ребека Булоцки-Шийърър, доцент по психология в Университета на Маями.
Поведенческите проблеми започват, когато има несъответствие между възможностите на детето и натоварването на образователната програма. Както показват резултатите, срамежливите деца започват да развиват комплекси поради невежеството си.
„Обикновено затворените в себе си деца в предучилищна възраст просто се „изгубват“ в група“, казва д-р Елизабет Бел, специалност психология и съавтор на изследването. „Същото се случва и в училище. Тези деца се затварят в себе си и не участват в живота на класа.“
Експертите също така установиха, че прекалено активното поведение на връстниците им се дължи на желанието да привлекат вниманието на учителя. В случай че тази линия на поведение все още работи, тогава по-спокойните деца рискуват да бъдат лишени от вниманието на учителя.
Децата, които са тръгнали на детска градина в по-напреднала възраст, се оказали най-адаптирани към живота в групата. Тези деца имали по-малко проблеми с адаптацията и показали по-високо ниво на социални умения, грамотност, езикови и математически способности.
Експертите се надяват, че резултатите от изследването ще привлекат общественото внимание към проблема и че след това може да се обмислят нови подходи за решаването му, отчитащи нуждите на различните деца.
[