Социално развитие на детето

Детето съзрява не само като представител на определен биологичен вид. То расте сред хора, непрекъснато се учи да взаимодейства с тях, както с възрастни, така и с връстници, и се подготвя за бъдещ живот като възрастен, който ще бъде изключително живот на член на човешкото общество, т.е. социален живот. Следователно, освен процесите на растеж, развитие и биологично съзряване, детето едновременно преминава през много труден път, който може да се обозначи с термина „социализация“ или социално развитие на детето. Това са всички форми на общуване, взаимодействие, сътрудничество с други хора, установяване на взаиморазбирателство и уважение, взаимна подкрепа и взаимопомощ, съвместно решаване на неотложни проблеми за опазване на живота на Земята и социалния прогрес на човечеството. И всичко това най-висше и най-глобално има своите малки източници, крехки корени. Тези корени са първият близък поглед в лицето и в очите на майката, първото участие в храненето, първата усмивка и гукане.

Социализацията е феномен, който не винаги е успореден на развитието на физическото тяло и биологичното съзряване. Социализацията изисква натрупване на опит в общуването и взаимодействието, и не само положителен, но и отрицателен опит, опитът на емпатия, любов, съжаление и задължително опитът на дейности от различни посоки. На първо място това е самообслужване, след това труд, и творчество, и творчество, и способност за защита на себе си, сънародниците и просто другите хора. Социализацията включва приемането и овладяването на цялото културно и научно наследство на родителите и сънародниците, и на цялата световна култура като цяло. Социализацията не идва чрез специални форми на образование или обучение, т.е. това не е достатъчно. Необходимо е подсилване от собствения опит. През всички векове, в детството, този опит се натрупва както от съвместния живот със семейството и други възрастни, така и от играта. Играта, детските приказки, детската литература и киното са вторият стимулатор на социализацията след семейството. Следващите места по важност заемат училището, груповите хобита и творчеството. Средата за социализация като част от интегралната среда за развитие далеч не винаги е оптимална и съответно социализацията на детето и последващата му съдба в обществото също ще бъдат неоптимални. Процесът на социализация също трябва да има своя условна крайна точка или граница на пълно завършване. Съществуват различни предложения за критериите за такова завършване, но все още няма общоприета формулировка. Разбира се, тези критерии трябва да включват способността за вземане на отговорни решения, постигане на независима позиция в обществото, способността за осигуряване на прехрана на семейство, отглеждане на собствени деца, принос за създаването на материално богатство и опазването на околната среда и др. Очевидно е, че крайните етапи на социалната зрялост ще бъдат отнесени към периоди, отложени с поне 15-30 години назад от края на пубертета или биологичната зрялост.

Правят се специфични опити за създаване на скали за диагностициране на етапите на процеса на социализация в детството и юношеството.

В Русия най-добре проучената и адаптирана скала за измерване на социалната компетентност е скалата на Е. Дол, модифицирана от В. И. Гордеев и др. Степента на социална компетентност, или зрялост, се оценява в няколко области на социализацията на детето. Номерът на показателя в скалата по-долу е и резултатът от оценката. Възможно е да се използва оценката за всеки от профилите, като по този начин се идентифицира наличието на несъответствия в развитието и възпитанието.

Скала за социална компетентност от Е. Дол, модифицирана от В. И. Гордеев и др.

1. SHG (обща самопомощ)	Общо самообслужване и самонаблюдение за безопасност
2. ТЯ (хранене за самопомощ)	Самопомощ при хранене
3. СХД (самообличане)	Самопомощ при обличане
4. SD (самостоятелно управление)	Отговорност
5. О (професия)	Способност да управлявате времето си
6. C (комуникация)	Комуникация
7. Л (придвижване)	Независимост в движението
8. С (социализация)	Социализация

1.6. Викове, смее се

2.1. Поддържа главата в равновесие

3.1 Хваща предмети в обсега си

4.1. Свързва се с познати хора

5.1. Обръща се

6.1 Протяга се към близки предмети

7.5. Оставен без надзор, той намира нещо, с което да се занимава сам

8.1 Седи без опора

9.1 Издърпване нагоре, заемане на вертикално положение

10.6. Бъркане, имитиране на звуци

11.2 Пие от чаша или стъклена чаша с помощта на възрастен

12.7. Придвижва се от едно място на друго по пода

13.1. Хващане с два пръста (първия и другия)

14.8. Изисква специално внимание

5.1 Стои самостоятелно без опора

16.2. Не разлива вода (при хранене)

17.6 Следва прости указания, молби, задачи или команди

18.7. Оставен без надзор, се разхожда из стаята

19.5 Оставя следи с молив или тебешир

20.2. Дъвче храна

21.3. Сваля чорапите си

22.5. „Трансформира“ обекти

23.1. Преодолява прости препятствия или бариери

24.5. Намира или носи (по искане) познати предмети

25.2. Пие от чаша или стъклена чаша без чужда помощ

26.1 Вече не се нуждае от бебешка количка

27.8. Играе с други деца

28.2. Яде сам с лъжица

29.7. Разходки из апартамента или двора (под наблюдение)

30.2. Разграничава годни за консумация от негодни за консумация продукти

31.8 Използва имена на познати предмети

32.7. Качва се самостоятелно по стълбите

33.2. Разопакова бонбоните

34.6. Говори с кратки изречения

35.1. Моли да отиде до тоалетната

36.5. Развива собствена игрова дейност (измисля игри)

37.3. Сваля самостоятелно палтото или роклята

38.2. Яде сам с вилица

39.2. Търси и налива вода, мляко или сок за пиене

40.3. Избърсва ръцете си след измиване

41.1. Способен да избягва прости опасности (кола, непознато куче)

42.3. Сам облича палто или рокля

43.5. Сам реже хартия с ножица

44.6. Разказва за някакви събития или истории

45.7. Слизане по стълбите: една стъпка - една стъпка

46.8. Играе с удоволствие обичайни игри в детската градина.

47.3. Закопчава палтото си или се облича сам

48.5. Помага с дребна домакинска работа

49.8. Изпълнява представления за други

50.3 Мие ръцете си без чужда помощ

51.1 Сяда на гърнето и се избърсва след използване на гърнето

52.3. Измива лицето си без чужда помощ

53.7. Може да се разхожда наблизо без надзор

54.3. Облича се самостоятелно, но не може да си връзва връзките на обувките

55.5 Използва тебешир или молив при рисуване

56.8. Играе състезателни игри

57.5. Кара сам шейна или кънки

58.6. Пише прости думи с печатни букви

59.8. Играе прости настолни игри

60.4. На детето може да се поверят пари

61.7. Може да ходи на училище без надзор

62.2 Използва нож за намазване

63.6 Използва молив за писане

64.3. Мие се във вана (душ, сауна) с ограничена помощ

65.3. Може да си ляга без чужда помощ

66.1 Знае времето по часовник с точност до четвърт час

67.2 Използва нож за рязане

68.8. Отрича съществуването на Дядо Коледа и други приказни герои

69.8. Участва в игри на по-големи деца и тийнейджъри

70.3. Сресана с гребен или четка

71.5. Използва работен инструмент за различни цели

72.5. Може да върши нормална домакинска работа

73.6. Чете по собствена инициатива

74.3. Самостоятелно мие се във ваната (душ, сауна)

75.2. Грижи се за себе си на масата

76.4 Прави малки покупки

77.7. Ходи свободно близо до къщата

78.6 Понякога пише кратки писма

79.6. Той сам се обажда по телефона

80.5. Извършва незначителна работа с икономическо значение

81.6. Реагира на информационни източници (радио, вестници, реклама)

82.5. Планира и извършва дребна творческа работа

83.4 Остава вкъщи, полагайки грижи за себе си или за да се грижи за други хора

84.6 Обича книги, вестници, списания

85.6. Играе трудни игри

86.3. Овладява цялостна грижа за себе си

87.4. Самостоятелно купува аксесоари за облекло

88.8. Участват в дейностите на тийнейджърски групи

89.5. Изпълнява отговорно рутинна домакинска работа

90.6. Поддържа контакти чрез пощенска кореспонденция

91.6. Следи последните новини

92.7. Ходи сам до близки места за прекарване на време

93.4. Пребиваване извън дома през деня без надзор

94.4. Има собствени джобни пари

95.4. Купува си сам всичките дрехи

96.7. Той тръгва (тръгва) сам на далечни места

97.4. Грижи се за вашето здраве

98.5. Има работа или постоянно място на обучение

99.4. Тръгва за една нощ без ограничения

100.4. Контролира собствените си финансови разходи

101.4. Поема лична отговорност

102.4 Използва парите разумно

103.8 Поема отговорност над собствените си нужди

104.8. Допринася за социалното благосъстояние

105.4. Осигурява вашето бъдеще

106.5. Извършва квалифицирана работа

107.5 Спазва разумни ограничения

108.5. Систематизира собствената си работа

109.8. Вдъхва увереност

110.8. Насърчава социалния прогрес

111.5. Усъвършенства се професионално

112.4. Придобива ценности за другите

113.5. Ръководи (управлява) делата на другите

114.5. Извършва експертна професионална работа

115.8. Споделя цялостната отговорност

116.7. Създава благоприятни обстоятелства за себе си

117.8. Напредва общественото благосъстояние

Общи стойности на SA (години)

Южна Африка	Точки	Южна Африка	Точки
0,25	4.0	10.00	77
0,50	8.5	10.50	79
0,75	12.5	11.00	81
1.00	17.0	11.50	82.5
1.25	21.0	12:00	84
1.50	25.5	12.50	85
1.75	29.5	13.20	86
2.00	34.0	14.10	87,5
2.25	36,5	14.50	88
2.50	38,5	15.00	89
2.75	41.0	15.50	90
3.00	44.0	16.00	91
3.50	47.0	16.50	92
4.00	50.0	17.00 ч.	93
4.50	53.0	17.50	94
5.00	56.0	18:00	95
5.50	58,5	18.50	96,5
6.00	61.0	19.00 ч.	98
6.50	63.0	19.50	99,5
7.00	65.0	20,00	101
7.50	67,5	22.00	103
8.00	70	24.00	105
8.50	72	26.00	107
9.00	74	28.00	109
9.50	75,5	30,00	110

Скалата определя социалната възраст на субекта и степента, в която тази възраст съответства на хронологичната възраст, което в крайна сметка дава коефициент на социално развитие в проценти, подобни на 10.

[ 1 ], [ 2 ]