Дискалкулия

Дискалкулията е разстройство, което се проявява в неспособността на човек да брои и да решава математически задачи. Най-често това състояние се проявява в предучилищна и начална училищна възраст. Често децата, страдащи от дискалкулия, се разпознават като умствено изостанали или мързеливи и се настаняват в специални класове за бавно учащи. За по-нататъшното пълноценно развитие и успешно обучение на детето е важно да се проведе навременна диагностика и коригиране на това разстройство.

[ 1 ]

Епидемиология

Дискалкулията, причинена от различни фактори, се среща средно при 6% от децата.

[ 2 ], [ 3 ], [ 4 ], [ 5 ], [ 6 ]

Причини дискалкулия

Дискалкулията при възрастни е резултат от нарушаване на нормалното функциониране на мозъка. Органичните лезии на темпоралната част на мозъка могат да доведат до това заболяване. Това може да бъде причинено от кръвоизливи и кръвни съсиреци, тумори и кисти на мозъка, както и черепно-мозъчни травми.

Развитието на дискалкулия при възрастен изисква незабавна консултация с невролог!

Психотравматичните фактори включват:

1. Страх от математика. Този психологически фактор значително влияе върху способността на децата да броят. Може би детето има лоши спомени от ученето на математика, когато не е успяло да реши правилно примери и е било наказано или смъмрено за това. В този случай съмнението в себе си и страхът от многократно наказание намаляват способността на детето да брои.
2. Общо разстройство на психологическото здраве на детето. Това разстройство често се наблюдава при деца, отглеждани в нефункционални семейства.

Нарушения на мисленето, водещи до дискалкулия:

1. Нарушения на зрителната обработка – децата не са в състояние да визуализират описаното в задачата.
2. Проблеми с абстрактното логическо мислене.
3. Проблеми с паметта, невъзможност за заучаване на формули и правила за решаване на математически задачи.
4. Нисък обхват на внимание.

Патогенеза

Патогенезата на заболяването може да бъде свързана както с вродена умствена изостаналост при детето, така и с травма или психологически фактори.

[ 7 ], [ 8 ], [ 9 ], [ 10 ], [ 11 ]

Симптоми дискалкулия

Дискалкулията не е само нарушение на способността за броене, тя е сложно разстройство на умствената дейност, което се проявява в различни симптоми.

1. Детето не разбира какво е число и не знае имената на числата.
2. Той не разбира принципа, по който се изгражда числовият ред и не е в състояние да определи мястото на числото в редицата.
3. Детето не е в състояние да извършва операции със сложни числа и не разбира как да разложи число на неговите компоненти.
4. Детето има проблем със сравняването на числа. То не разбира какво означава по-голямо и по-малко число.
5. Сравненията на броя и размера на обектите също създават трудности.
6. Детето изпитва затруднения при извършване на аритметични действия с числа, не разбира значението на тези действия. То е способно да извършва само елементарни аритметични действия, използвайки ръчно, а не мислено броене.
7. Детето не знае последователността от аритметични действия и не е в състояние да решава примери от няколко действия.
8. Той не може да запомни имената на числата и математическите термини, не знае какво означават.
9. Детето не може да пише правилно числата.
10. Поради нарушения във визуализацията, детето е способно да решава проблеми само ако те имат обективен компонент. То не е в състояние да си представи какво е описано в задачата.

Като цяло, дискалкулията при децата се проявява в неспособността да се разбират и решават математически и логически задачи. Детето не е в състояние да запомни и разбере условията на задачата и да разработи алгоритъм за решаването ѝ. Дискалкулията при учениците често се свързва с факта, че те също не са в състояние правилно да изчислят времето си. Всичко това води до ниски академични резултати в училище.

[ 12 ], [ 13 ]

Форми

В зависимост от патогенезата се разграничават следните видове това заболяване:

1. Практически гностик. Детето не е в състояние да брои предмети, да определи колко са, да сравнява числата на една група с друга.
2. Вербално. Детето прави грешки, когато назовава числа, действия, извършвани върху тях, геометрични фигури.
3. Графика. Детето не е в състояние да записва числа, знаци на математически операции или да рисува геометрични фигури.
4. Дислексик. Детето прави грешки при четене на числа и аритметични знаци в формулировката на задачата.
5. Оперативна. Детето има затруднения при извършване на математически операции с числа, решаване на прости или сложни проблеми. Детето може да има няколко групи симптоми. След определяне на вида на заболяването, специалистите разработват терапия, насочена към коригиране на съществуващите нарушения и предотвратяване на развитието на други видове дискалкулия.

[ 14 ]

Усложнения и последствия

Последиците и усложненията на дискалкулията се проявяват в неспособността на детето да овладее училищната програма и отказът му да продължи да учи. Неспособността за броене е съпроводена със слаба способност за изучаване на хуманитарни науки. В резултат на това такъв човек не е в състояние да овладее никоя професия и изпитва трудности в живота.

[ 15 ], [ 16 ], [ 17 ], [ 18 ]

Диференциална диагноза

Първите признаци на дискалкулия се появяват в предучилищна възраст, когато детето за първи път се сблъсква с нуждата да брои, а елементарните математически операции му създават трудности. Ако родителите са установили подобни проблеми у детето си, те трябва да се свържат с логопед или детски психолог. Специалистите провеждат диференциална диагностика на вида на разстройството, установяват причините му и разработват метод за корекция.

За точна диагноза детето се помоля да извърши серия от математически операции:

• бройте от 10 до 20;
• сравнявайте числата едно с друго;
• подредете дадените числа в низходящ или възходящ ред;
• извършват основни аритметични операции с числа;
• наименувайте и сортирайте различни геометрични фигури по цвят и размер.

Способността или неспособността на детето да извършва определени групи математически операции ни позволява да поставим ясна диагноза и да определим вида на дискалкулията. По-нататъшното лечение зависи пряко от това.

[ 19 ], [ 20 ]

Лечение дискалкулия

Корекцията на разстройството се извършва в логопедични центрове, както и в поликлиники и специализирани лечебни центрове. За ефективна корекция е необходима съвместна работа на логопед, невролог и детски психолог. Терапията използва специални компютърни игри за деца с дискалкулия и интерактивни сесии със специалист.

Терапевтичните игри за дискалкулия са насочени към обучение на детето да брои и да извършва математически операции. То се учи да сравнява предмети, да ги сортира по различни характеристики. След като детето постигне успех в това, можете да започнете да го учите на прости аритметични операции. Важно е да се уверите, че детето разбира логиката на извършваните операции и най-простите математически операции. След това се учи да разлага цял предмет или число на части и да сглобява от тях цяло.

За коригиране на нарушението е много важно да се развие грамотната и богата реч на детето, да се обогати речникът, включително с математически термини. Като начало детето трябва правилно да назовава числата и действията, които се извършват с тях, геометрични фигури и техните характеристики: цвят, размер. След това детето се учи правилно да използва научените думи в разговорна реч. Обръща се голямо внимание на писмената грамотност: умението за правилно писане на числа и математически знаци.

Успоредно с корекцията на математическите умения е важно да се провежда общото развитие на мисловните способности на детето: развитие на абстрактно-логическо мислене, зрителна памет, пространствена ориентация, способност за предвиждане, музикални способности. Децата се учат на самоконтрол и способност да оценяват и управляват времето си.

Редица лекарства, например витамини от група В, глицин, когитум, кортексин, се използват при дискалкулия за подобряване на мозъчното кръвообращение и активиране на висшата нервна дейност.

Предотвратяване

За да се предотврати разстройство от практико-гностичен тип, се препоръчва децата да се обучават на умения за броене още в предучилищна възраст. На детето е необходимо да се покаже как да брои предмети, как да извършва прости аритметични действия. При обучението е важно да се произнасят имената на числата и математическите операции и това да се съпътства с визуализация (показване на броя на пръстите или предметите). Важно е да се развие способността на детето да съпоставя реален предмет и неговия образ. В този случай детето запомня имената на предметите, числата и аритметичните действия.

За да се избегне развитието на оперативна дискалкулия, е важно детето да се научи на правилата за броене и реда на аритметичните действия.

За да се избегне вербална и дислексична дискалкулия, е важно да се иска от детето да произнася имената на числата и действията, цвета, размера и формата на геометрични фигури, предмети. В същото време родителят трябва да контролира правилната употреба на определени думи, внимателно да коригира грешките.

За предотвратяване на графичната дискалкулия е важно да се развива зрителната памет на детето и способността му да разпознава и оперира с визуални образи. От голямо значение са фините двигателни умения и координацията на движенията, способността за изчисляване на движенията на ръцете въз основа на визуална информация, например, за оценка на разстоянието до обект, за успеване да се хване движещ се обект.

За предотвратяване на всички видове заболявания е важно да се развива пространствено и абстрактно-логическо мислене, всички видове памет, грамотна и ясна реч и прецизна координация.

[ 21 ]

Прогноза

С правилната терапия прогнозата за дискалкулия при деца е благоприятна. Навременното лечение помага за коригиране на симптомите на заболяването, подготовка на детето за училище или подобряване на академичните му постижения.